小学科学单元项目式学习设计
——以“动物的一生”单元为例
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科学课程标准强调要以促进学生核心素养发展为宗旨，整合项目等各种教学方式，推进学生综合知识学习。在三年级“动物的一生”单元教学中，我们尝试在课程标准的背景下将教材中碎片化的教学内容按照项目式学习理念进行单元统整设计，引导学生在真实情境中主动思考、解决问题、取得成果，落实科学素养的综合培育目标。
一、教材分析
在进行单元项目式学习设计时，教材内容的分析是一个关键步骤，它能够帮助教师明确单元学习目标、选择或统整合适的学习内容、设计出与学生的生活经验和实际需求紧密结合的驱动性问题。（剩余2948字）