‘三线四化五径”量感培养模式探析

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》将量感作为小学数学核心素养的重要表现之一。量感的核心在于理解度量意义，具体表现为合理选择与换算单位、预估误差等能力。为更好地培养学生量感，笔者探索出“三线四化五径"量感培养模式。

一、培养量感的“三线”活动设计原则

教师要紧扣以知识学习为载体、以素养发展为旨归、以任务探究为途径的理念，依托以下“三线”设计原则，设计培养量感的学习活动，助力学生形成量感。（剩余2708字）

试读结束

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