以有余数除法为锚点创新设计单元教学

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本文针对有余数除法教学的现实困境，设计以“分物决策"为核心的大单元教学，基于“班级研学物资优化分配"大任务，从具身化操作、决策思维培养、跨学科联结三个方面设计教学活动，使学生在解决序列化问题的过程中提升估算、试商、验算等运算能力，并创新设计素养导向的评价方式。

一、有余数除法教学的现实困境

1.认知断层现象

学生学习有余数除法时往往会出现认知断层问题。（剩余4447字）

试读结束

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