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语文新课标提出了阅读整本书的要求，并对各学段提出不同要求，同时根据各学段文本内容的整合程度，设置了“整本书阅读”学习任务群。对初中生而言，如何完成第四学段的整本书阅读任务呢？笔者在家校共读、课程建设、评价体系等方面做了一些尝试，初步探索出整本书阅读的策略。
一、打造家校共读场
相较于单篇阅读、群文阅读，整本书阅读因为线索多元、情节曲折、内容复杂而给学生阅读带来了一定的难度。（剩余2346字）
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整本书阅读策略初探
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