“耕读”课程的探索与实践

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随着人们对传统文化的重视，不少学校开发了“耕读”课程，但大多数“耕读”课程侧重于“耕”即劳动教育，忽视了“耕”与“读”的融合。新集中学因地制宜，在强化“耕”的同时，将“读”与“耕”有机结合。

一、打造因地制宜的课程载体

1.开发“五园”实践基地

新集中学地处农村，具有得天独厚的自然资源。为打造宜耕宜读的育人环境，学校在校园内开辟出果园、菜园、花园、竹园四大园区，让学生利用课余时间打理园区，动手实践。（剩余2760字）

试读结束

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