“知行式六步”阅读教学模式在古诗词类文本教学中的应用

——以《李清照词二首》为例

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【摘要】本文以人教版高中语文课文《李清照词二首》为例，论述“知行式六步”阅读教学模式在古诗词类文本中的应用，指出在古诗词阅读教学中，教师可通过“自主预习，生成疑问”“比较阅读，研析探究”“迁移应用，深化认知”“善于积累，形成能力”“提升认知，陶冶情操”等步骤，提升学生的古诗词阅读关键能力。

【关键词】“知行式六步”阅读教学模式 阅读教学 阅读关键能力 古诗词教学

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）26-0050-04

古诗词阅读课对阅读关键能力的训练主要集中在理解阐释能力、整体感知能力、审美鉴赏能力、积累整合能力、迁移应用能力等五种能力上。（剩余4990字）