基于历史情境的初中物理跨学科教学设计与实践

——以历史小说《长安的荔枝》中的多学科知识应用为例

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）25-0097-04

传统的初中物理教学因强调学科逻辑的严密性，往往将物理原理局限于公式推导和习题训练，导致其与学生的生活经验和社会文化背景脱节，弱化了对学生知识迁移与跨学科关联能力的培养。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版物理课标》）增设了“跨学科实践”一级主题，要求以物理学科与其他学科的共通性概念为生长点，整合工程技术、社会热点等真实情境设计教学活动，引导学生从多角度、多领域探索物理知识，培养综合素养和创新能力。（剩余5778字）