低年级听障学生汉语书面语语法偏误情况分析及改善策略
——以个案R为例
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作者简介：罗舒玲，1984年生，广西北海人，本科，一级教师，研究方向为特殊教育。
摘 要：为了解听障学生学习书面语语法的困难，研究者选取西部地区某特殊教育学校听障学生个案R为研究对象，对其书面语语料情况和影响因素进行分析，从中发现造成语法偏误的影响因素主要有听力生理障碍、手语和目的语迁移作用、语法知识缺乏和中间系统环境负面影响等，并在后续通过视觉提示专项语法训练、家长课后实践、生活常用语境沟通泛化等途径改善书面语语法偏误情况，以发展听障学生思维、使其更好地融入社会。（剩余5820字）
