用探究引领深度学习的初中化学教学设计

——以“探秘复分解反应”教学设计为例

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【摘要】本文针对学生在初中化学学习中停留在认知表面的浅层学习现状，剖析深度学习的概念内涵，以“探秘复分解反应”教学设计为例，从研读课标和教材确定教学目标、巧设问题建立探究起点、巧用实验突破探究任务、梳理知识网络设计作业等方面探讨初中化学的深度学习教学设计策略。

【关键词】初中化学 深度学习 教学设计 探秘复分解反应

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）28-0093-04

当前一些初中化学教学，教师侧重抓教材重难点及考点的归纳总结，忽视学生学习的主体地位以及知识点的相互联系，使得教学内容碎片化、浅表化。（剩余5338字）