“双减”背景下小学道德与法治分类作业设计方法

——以四年级上册“少让父母为我操心”为例

【摘要】本文以道德与法治四年级上册“少让父母为我操心”一课为例，探讨小学道德与法治分类作业设计策略：设计课内作业与课外作业，突出作业个性化特点；基于学生的认知水平设计分层作业，满足不同学生的学习需求；设计理论性作业与实践性作业，提高学生综合素养；设计书面作业与体验作业，帮助学生构建知识体系。

【关键词】小学道德与法治 分类作业 设计策略

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）28-0090-03

“双减”背景下，小学道德与法治作业设计要突出“分类管理，精准指导”的特点，在减负提质的基础上，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。（剩余4603字）

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