“读·研·悟·行”教学范式在初中名著阅读教学中的应用

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【摘要】“读·研·悟·行”教学范式有助于推动学生在名著阅读中深入研究文本、升华感悟、内化体验、浸润心灵，发展语文核心素养。该教学范式按照“深入阅读，整体感知”“明确主题，灵活研讨”“启迪智慧，感悟道理”“体验情感，创新表达”四个环节层层展开，为名著阅读教学探索可行路径。

【关键词】“读·研·悟·行”教学范式 名著阅读 核心素养 初中语文

【中图分类号】G42 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）28-0062-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版语文课标》）在关于第四学段的“课程内容”中明确指出：名著阅读旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。（剩余4137字）

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