新医科背景下构建应用型高校多元化课程考核模式的探索与实践
——以遵义医科大学生物化学课程为例
打开文本图片集
摘 要：专业课程考核模式的创新是高校教学改革的重要组成部分，也是新时期我国教育事业高质量发展对高校教育工作者提出的具体要求。随着新课程改革体系的不断深入建设，传统考教合一等单一的课程考核模式不利于准确、全方位评价学生学习效能和效果，已经不再适应高等教育形式的变化。该文结合遵义医科大学珠海校区临床医学专业生物化学课程的考核模式改革情况，就应用型高校如何构建以学生为中心的多元化、多途径、多因素课程考核评价系统展开初步的探讨。（剩余10458字）