学习任务群视域下单元习作“教—学—评”一致性的实践

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在新课标理念下，教师要树立“教—学—评”一体化的意识。笔者认为，“教”指基于核心素养的教学目标设定和教学设计，“学”指以学生为主体、以学习目标驱动的学习活动过程，“评”则是监控教与学过程和效果的重要工具，为促进教学和学习的优化提供了有力依据。本文以统编版小学语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》为例，阐述融合“教—学—评”一致性的习作单元教学实践。（剩余1731字）

试读结束

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