幼小科学衔接的困境挑战与纾解对策

近年来，国家颁布多项政策，重视防止幼儿园的小学化倾向，强调小学的零起点教学。学前教育和小学教育的双向科学衔接已成为重要趋势。因此，深入研究和优化幼儿园与小学的科学衔接机制，既是响应国家政策的必然要求，也是解决佛山市本地教育实际问题的迫切需求。

一、幼儿园与小学科学衔接的困境挑战

1.儿童层面的挑战

小学教师反馈儿童挑战有：在身心准备与适应方面，部分儿童尚未做好心理准备，一方面对小学抱有更多负面印象，认为上了小学没有了玩耍时间，另一方面也对自己适应小学生活缺乏信心，认为自己可能适应不了较长时间的上课；在生活准备与适应方面，儿童的自理能力尤为需要关注，小学需要独立完成喝水、上洗手间等常规活动，并有序整理学习用品；在生活习惯方面，儿童与家庭需要尤为关注儿童的生活作息；在社会准备与适应方面，关注儿童的规则意识，进一步培养儿童认真倾听、不随便插嘴打断别人等意识，加强儿童的“上课意识”。（剩余2640字）