基于问题驱动的高中生物学主线式情境教学设计与实施
——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例
摘 要：在“蛋白质”一节的教学中，采用问题驱动的教学方法，以过氧化氢酶为主线情境，围绕主线情境，设置3个递进式驱动问题，引导学生在自主探究活动中，构建相关概念，提升科学思维，培养科学探究能力。
关键词：主线式情境；驱动性问题；过氧化氢酶；蛋白质
一、教材分析及设计思路
“蛋白质是生命活动的主要承担者（第2课时）”是人教版高中生物学教材（2019版）必修1第2章第4节第2课时的内容，主要介绍了蛋白质的结构及其多样性。（剩余5171字）