基于OBE理念的课程目标达成情况评价与持续改进

——以线性代数课程为例

摘要：在高校加快推进工程教育认证的背景下，文章以线性代数课程为例，围绕课程目标设定、考核方式优化、课程目标达成情况评价与持续改进等方面展开深入研究。通过构建“评价—反馈—改进”的循环机制，实现教学质量的闭环控制与持续改进，为提升人才培养质量提供了有益的启示。

关键词：工程教育认证；OBE理念；课程目标达成评价；持续改进

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2025）27-0137-03

开放科学（资源服务） 标识码（OSID）

0 引言

工程教育认证是一种国际通行的工程教育质量保障机制，旨在通过专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会） 、专业学会与该领域的教育专家和相关行业企业专家共同进行，为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。（剩余3540字）