基于具身认知理论的体育课程：内涵诠释、价值意蕴及构建策略

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摘  要：我国学生学业表现和体育锻炼一直处于一种不平衡的发展矛盾当中，学生的身心健康问题是当前社会公众普遍关注的焦点。文章基于具身认知理论与体育运动的内涵关系、大学生课内外体育锻炼在促进学生心理健康中的积极效能，采用问卷调查法、访谈法等研究方法，探讨如何满足学生体育的多样化需求，并且针对实际实现路径的问题进行归结，详细阐述了体育锻炼促进学生身心健康的成效，继而倡导构建基于具身认知理论的体育课程体系。（剩余5850字）

试读结束

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