高考整体性复习中主题化教学设计的实践与思考

——以“等差数列和等比数列”复习教学为例

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在新课改教学背景下，高中数学课堂的教学模式和教学手段日趋多样化.主题式教学模式是围绕教学主题展开的，对学生进行知识传播、意识激发及思维培养，将其应用在高中课堂教学中，可以将零碎的、分散的知识整合，使得学生的知识结构更加系统化、思维更加有序化，促进学生发现、分析和解决问题能力的提升[1].笔者以“等差（剩余2848字）

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