例析“六何"认知策略的数学解题

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在高中数学解题教学中，科学的教学活动设计直接影响着学生解题能力的发展，而教师通过“六何”认知策略设计解题教学活动，能够与学生解题认知的过程形成共振，使“教”的节奏与“学”的规律同频，同时，教师可以依据“从何一是何一与何一如何一变何一有何"认知策略溯源习题的背景、分析习题的特征，规范学生的解题步骤，并（剩余2920字）

试读结束

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