基于课程标准探究数学抽象素养三种水平试题考查特点及 教学启示

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1 课程标准要求

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出数学学科核心素养中的数学抽象素养的水平划分共有三个层次，各层次有不同的特点和要求：水平一要求学生能够识别和提取数学对象的基本特征，并运用符号、公式和图形表达这些特征，具备初步的抽象能力；水平二则要求学生能够对数学问题进行抽象（剩余3114字）

试读结束

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