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摘要：高中概率内容几经演变，已形成逻辑性强、体系化的框架内容.课程标准指出，要引导学生抓住章节的内容主线，从整体上把握课程，聚焦学生学习过程，实现学生数学核心素养的形成与发展.文章基于单元整体观视角，剖析了“条件概率”的概念，梳理其在知识体系中的地位，并给出了相应的教学设计.
关键词：单元整体观；概（剩余4356字）
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基于单元整体观视角的高中概率概念教学
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