亲历概念生成，悟出“规定”之合理

——以“任意角”教学为例

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摘要：单元起始课是大单元教学的起点，本文中以“任意角”教学设计为例，阐述起始概念课中要注意：整体教学、新知引入的必要和合理性、类比迁移、亲历生成以及体现的思想方法这几点，使核心素养培养切实落地.

关键词：任意角；起始课；合理性

1 新教材分析

本节课是人教A版高一数学必修第一册5.1.1的内容，通过（剩余3315字）

试读结束

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