借助同课异构 提升教学效果

——以“函数的单调性”教学为例

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在一次教学调研活动中，笔者很荣幸地观摩了两节关于“函数的单调性”的公开课.两位执教者是来自于两所不同学校的优秀教师，他们有着不同的教学风格.通过对比和反思，笔者收获良多，这里与大家分享了一些教学细节，谈一些自己的看法，以期抛砖引玉.

1 教学实录

1.1 情境引入

甲、乙两位教师都是把曲线图作为引入（剩余3568字）

试读结束

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