具身认知视域下幼儿劳动教育的现实困境与路径探索

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摘 要：幼儿是天然的具身学习者，劳动教育具有鲜明的具身意蕴。基于具身认知视域开展劳动教育既贴近幼儿发展特点，又有助于回归教育本质，可为幼儿教育的发展提供理论和实践指导。然而，以具身理论来审视幼儿劳动教育现状可发现，当下幼儿劳动教育仍存在观念认知偏差、教育内容过于零散、教育过程形式化、教育实践两极化等问题。（剩余4707字）

试读结束

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