三维共建，家校同训，破解假期学习退行问题

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现阶段培智学生障碍类别多、程度重，异质性显著，多伴有运动、感知觉、沟通与交往、情绪与行为等问题，往往具有教育与康复的双重需求。《培智学校义务教育康复训练课程标准（2016年版）》提出“教育与康复相结合”是培智学校课程设置的基本原则，康复课程也是促进培智学生发展的重要教育内容之一。但经历假期，培智学生家长由于环境限制、专业限制、心理限制等原因，无力保持康复训练的持续，导致学生康复效果消退甚至消失，因此可实施家校协同康复模式以应对该问题。（剩余1061字）

试读结束

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