智力障碍学生课堂常规建立的策略与要点

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课堂常规指学生在课堂上需要遵守的行为规范，包括安坐、指令依从、保持注意力等1，它不仅是课堂管理的工具，更是促进学生课堂参与、养成良好习惯及适应社会的重要手段。随着培智学校班级人数不断增多、学生障碍程度日益加重，教师常需耗费大量课堂时间应对学生扰乱课堂秩序的行为，如离座、尖叫、不回应教师指令等。教师通常在新生人学适应阶段集中进行课堂常规教学，但由于智力障碍学生在认知、语言、注意力等方面能力差异较大，短期的人学适应教学并不能保障学生在未来长期的课堂教学中展现出符合课堂常规要求的行为[2，难以支持智力障碍学生持续参与课堂学习和适应集体生活。（剩余4354字）