家校社联动支持，构建特殊学生假期学习的良好环境

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特殊学生的“假期学习退行”问题不仅消解前期教育成果，也加重了新学期教学负担，成为制约教育质量提升的瓶颈。家校教育环境的差异较大，家长家庭教育指导存在缺失；社区支持分散，志愿服务、公益组织等资源欠缺整合联动；动态监测缺失，缺少完善的评估体系等现状，使得以学校为中心的传统特殊教育模式难以充分适应特殊学生的发展需求，因此，构建一个家校社协同的特殊学生假期三维支持体系势在必行。（剩余1093字）

试读结束

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