“教康双维模式”：培智学校学生点数能力的培养路径

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《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，要促进医疗康复与特殊教育融合，提高康复训练的针对性和有效性。近年来，培智学校的生源呈现障碍程度越来越重、障碍类型越来越复杂的趋势[1]，培智学校学生多数存在运动、感知觉、认知、言语语言、沟通与交流等多方面的障碍，其功能缺陷均不同程度地影响着学生学科能力的发展。（剩余3317字）

试读结束

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