基于大单元教学的初中道德与法治学习任务设计探究

——以“坚持宪法至上”复习课为例

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《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”。从中可以看出，大单元教学重视结构化课程内容，注重对知识进行整合与重新建构，从关注教师的“教"走向聚焦学生的“学”。初中道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的核心载体，其教学价值不仅体现在新授课的知识建构中，还体现在通过系统化的复习课实现学科素养的深度转化。（剩余2271字）

试读结束

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