找准读写切入角度，开展古诗词贯通教学

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“文学阅读与创意表达”强调“围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”。为此，笔者以“圣者”之作——《茅屋为秋风所破歌》《浣溪沙（细雨斜风作晓寒）》《双调·沉醉东风》《醉翁亭记》四篇作品存在的内在逻辑关联“圣者之心”为主题，建构教学资源，引导学生开展贯通阅读活动，感受“圣心”，体验“创写”，以获得个性化的审美体验，收到了良好的教学效果。（剩余2102字）

试读结束

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