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摘 要
整本书阅读评价存在态度随意、目标不明、方式单一等问题。教师可以从明确目标、开发工具、规划整体、丰富活动、搭建平台等角度入手,以伴随学生阅读全程的多元评价作为评价策略,激发学生阅读兴趣,深化学生阅读效果,以评促读,提升素养。
关键词
以评促读 整本书阅读评价 教学评一体化
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出“多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求,整本书阅读受到了前所未有的关注。(剩余1940字)
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以评促读:深化整本书阅读效果
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