不比较无深度：整本书研读教学之基本法则

——《朝花夕拾》人物比读教学与反思

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【设计理念】

乌申斯基说：“比较是一切理解与思维的基础。”比较，活跃在人们认知和改造世界的各种情境中。心理学认为阅读的本质在于意义建构，是“从阅读对象中获取意义的过程”[1]。意义，往往就在对不同阅读对象的比较中产生。青少年诸如“哈利·波特的魔法棒厉害还是孙悟空的金箍棒厉害”这类天马行空的比较，教师若因势利导追问“什么叫厉害”，就给看似无厘头的“比较”瞬间附着了巨大“意义”。（剩余4871字）

试读结束

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