选编“好的问题”，践行“三学”课堂

——以“与圆有关的位置关系”复习课为例

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“自学·议论·引导”教学法倡导“三学”（即学材再建构、学法三结合、学程重生成），在新授课中，特别是单元教学中实践较多。近一段时间以来，笔者用较多的时间和精力在九年级开展课堂教学与研究，对九年级复习课有较多的实践和思考。本文以九年级“与圆有关的位置关系”复习课为例，谈谈如何选编“好的问题”，践行“三学”课堂。（剩余3732字）

试读结束

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