重构 探寻 诊断
——大概念视角下的初中信息科技单元统整教学策略初探
摘 要
随着新课程标准的落地，提高学习者综合素质的教学活动受到越来越多的关注。在信息科技学科教学中，以大概念为立足点，统整教材进行体系重构，围绕大概念分解项目任务，有效推进大概念项目进程等，有助于探索单元统整教学实践活动，促进学习者整体视角的架构，提升学习者对知识的纵横向理解深度。
关键词
大概念 单元教学 信息科技
随着2022年版义务教育课程标准的颁布，如何让新课标理念真正融入课堂教学，赋能教育发展，成为研究者与一线教学者的热门话题。（剩余3084字）