英语阅读教学中学生思辨能力的培养研究
摘 要：文章以Bloon認知能力目标为理论依据，参照Anderson和Krathwohl创立的类级模型，阐述如何在初中英语阅读课堂上开展由低阶到高阶的思辨阅读教学活动，以及如何通过层层递进的任务设计引导学生进行理解、分析、评价和创造，进而培养学生的思辨能力。
关键词：英语阅读教学;思辨能力;学习兴趣;理性分析
中图分类号：G421;G633.42 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）03-0056-02
纵观如今的英语阅读课堂教学，似乎确实已经走出传统阅读教学死气沉沉的局面，得到了最大限度的激活，课堂焕发出前所未有的生机。（剩余4281字）
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