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一、评价范式转型：从“结果导向”到“过程—发展”双维建构
初中生正处于自我认同的关键期，什么样的评价体系才能让我们的英语教学起到事半功倍的效果呢？我一直在实践探索其中的技巧。新课标提出的“多元化评价”像一把钥匙，打开了我的思路：过程性评价可以捕捉课堂上的每一次思维闪光，档案袋评价能串联起长期积累的成长印记，二者结合或许能让评价变成“加油站”。（剩余2040字）
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初中英语多元化评价体系的构建
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