基于深度学习的初中数学问题设计策略

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教师精心设计问题,提出学习任务,引发学生对数学本质规律的探索,让学生透过现象理解背后蕴含的思想,从而产生深度的思考,帮助学生将所学知识迁移至新的情境并加以应用,促进他们数学核心素养的提升。

一、问题设计要具有层次化

显性问题的条件、答案、解答思路较为明显,学生只需按序求解即可,无须去想象、猜测、创造;发现性问题虽指向答案,但这类问题并非是固定的,而是由学生去发现、提问的;创造性问题是属于原创性问题。(剩余842字)

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