探讨小学美术教学中意象思维的运用
摘要：近几年，现代教育日新月异发展，素质教育全面普及，培养学生审美能力与素养深受广大教育工作者高度重视。在小学教育阶段美术学科的“造型·表现”实际教学中，所谓意象思维，实际上指的是创作主体为将某种情思充分表达出来，把“物象”朝着“心象”转化、全面创造成“意象”的一种思维活动。教师在开展以意象思维为核心的教学时，应当把转化与表达、移情与联想、浸润与体验作为重要关键，这样能够推动美育价值获得有效落实，本文主要探讨在小学美术教学中充分运用意象思维的有效策略，以供参考和借鉴。（剩余1778字）