基于SOLO分类理论的高中生物课堂教学设计分析

——以“甲状腺激素的分级调节”为例

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摘  要：文章以“甲状腺激素的分级调节”为例，尝试将SOLO分类理论应用于高中生物课堂教学，贯穿教学设计的每一个环节，让学习目标更明确，设计思路更清晰。基于SOLO分类理论的教学设计能评估学生所处的思维层次，诊断学生的课堂学习质量，指导学生课后学习方向，追踪各层次学生的学习情况，实现个性化教学和辅导；能构建教学评一体化模式，落实生物学科素养，从而更好地促进学生的学习和发展，提高教师教学质量。（剩余4849字）

试读结束

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