有效提供习作方法，促进学生写有所“依”

——以统编教材三年级下册第二单元“习作：看图画，写一写”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：习作本身是一项复杂的智慧性技能，掌握这项技能，需要在实践中形成方法。为此，本文从钻教材、研学生、明标准、选范文四个方面入手，探索提供习作方法的有效路径。这些路径能够帮助教师成为学生写作路上合格的引路人，让学生写有所“依”，提高学生语言文字表达能力，全面提升学生语文核心素养。

关键词：习作方法路径探究

统编教材特别重视“习作”板块设计。（剩余5120字）

试读结束

目录
monitor