读诗赏画解难句，美趣兼得促表达

——以《童年的水墨画》为例谈学习任务群设计策略

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摘要：本文以“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的单篇课文《童年的水墨画》为例，探讨如何通过创设真实情境，建构大单元学习任务，让学生在丰富的语文实践活动中内化学习方法，积累审美经验，提升语文核心素养。

关键词：文学阅读  创意表达  学习任务群  审美创造  核心素养

“学习任务群”概念的提出，表明语文学习进入课程化阶段，由“教为中心”转变为“学为中心”。（剩余2862字）

试读结束

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