基于问题分解、任务驱动的单元教学设计

——以“细胞的生命历程”为例

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摘要： 单元整体教学与新课标提倡的大概念在内涵上是一致的。大概念下设具体概念，前者对应本单元要解决的核心问题，后者对应具体问题，每个具体的问题需要学生在完成特定任务的过程中解决。以“核心问题→具体问题→任务驱动”为“细胞的生命历程”单元的教学设计思路符合学生的认知过程，体现了单元知识的逻辑体系。事实上，在教学过程中学生是通过解决一个个小问题，形成一个个具体的概念后，逐渐形成对生命历程的全貌认知。（剩余2560字）

试读结束

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