落实“三化” 提升素养

——以一轮复习中“全等三角形”教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“为实现核心素养导向的教学目标，不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联.”数学课程内容具有整体性、结构性和逻辑性，因此教学要突出单元整体教学设计，这样有利于学生从整体上理解数学，构建数学认知结构，促进数学核心素（剩余2466字）

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