高中数学学习中“懂而不会”现象分析及对策

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摘要：“懂而不会”是学生数学学习中普遍存在的一种现象，指教师在教学新知识时学生课上虽能听懂所学内容，但课下却不会解决问题更不要谈灵活运用了.产生这种现象的原因是多方面的，既有教师方面的，也有学生层面的.笔者根据多年的教学经验从学生学习角度对“懂而不会”现象进行了分析，认为学生学习程序性知识具有不同的（剩余2886字）

试读结束

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