基于数学本质教学培养学生模型观念

——以“两定一动”型最值问题为例*

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摘要：模型观念的培养过程包括识别和抽象实际问题、选择和应用数学模型、验证和优化数学模型.本文以研究“两定一动”型最值问题为主线，总结和提炼从生活中抽象出来的“将军饮马”“胡不归”和“阿氏圆”模型，并结合案例深入解读了其中蕴含的运动变化思想、函数思想、转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想等数学思（剩余6103字）

试读结束

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