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摘 要：“一图一课”作为微专题教学的一类课型，近来得到不少教师的关注.研发这类课型的关键在于从一个基本图形出发，开放留白，并渐次变式、拓展提升，需要教师具有一定的命题改编能力，同时又需要较强的课堂驾驭能力，包括对各个教学环节学程导进过程中的“快与慢”的平衡，还需要在小结阶段组织学生对全课所学内容进行（剩余3766字）
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“一图一课”开放留白，学程导进“快慢平衡”
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