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摘 要：以《中位数》一课为例，围绕教学任务，设计基于贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的真实情境，进而提出问题、明晰概念、应用新知、升华认识，注重情境的多样化，帮助学生形成统计观念.
关键词：真实情境；数学问题；中位数；统计观念
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出注重发挥情境（剩余4180字）
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基于真实情境 提出数学问题
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