高阶思维视角下小学数学“问题链”式教学研究

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摘 要：在小学数学的教学中，引入问题可以激发学生学习和思考的欲望，教师需要巧妙设计课堂问题，使其形成具有关联性、整合性、逻辑性的“问题链”，从而实现问题的生成和聚焦.本文用“问题链”串联思维主线，用问题激发高阶思维的发展.在问题链的引领和探索中，学生通过主动思考获得知识，深入理解数学的概念和本质，实（剩余5059字）

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