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摘 要：现象教学提倡“回到问题本身”，强调学生从真实现象中观察和思考，形成自己的知识.本文以苏科版教材“一次函数的图象”第二课时为例，从现象教学的视角，结合教育部最新修订的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，阐述这节课的教学分析、教学设计和教学思考.
关键词：现象教学；概念教学；一次函数
陶行（剩余5186字）
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现象教学视角下的概念教学
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