以类比促思维 借探究获新知

——以“分式”教学为例

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摘 要：数学教师要注意对学生思维方式的引领，帮助学生提升思维品质.本文结合教学实践指出，教师要善于借助类比思想来引导学生展开思考，由此推动学生科学探究活动的发展，助力学生建构新的数学认知.

关键词：类比思想；数学教学；分式

初中生在研究数学问题时，要主动开启自己的思维，用富有数学学科特征的思维方式来（剩余2380字）

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